Handicap
La Fondation Dora a soutenu pendant deux ans le Bureau International Catholique de l’Enfance ou BICE pour la mise en œuvre d’un programme d’éducation inclusive en Russie ; l’objectif étant de permettre un accès effectif à une éducation de qualité pour des enfants en situation de handicap mental. Le partenaire chargé de mettre en place le programme localement est le Centre de Pédagogie Curative ou CPC
La mise en œuvre du programme s’est déroulée autour des thèmes suivants :
L’élaboration de méthodes adaptées d’accompagnement vers la scolarisation
La méthode de communication alternative Makaton a été développée et largement diffusée dans le cadre du projet. Une méthode de préparation à l’école des enfants en situation de handicap a été publiée ainsi qu’un guide méthodologique sur l’inclusion dans les visites de musées.
Les entretiens et les observations effectués par le BICE et par le CPC confirment que les professionnels formés au Makaton l’utilisent maintenant dans leur travail quotidien avec des enfants en situation de handicap. Cette méthode facilite la préparation des enfants à l’école, ainsi que leur future scolarisation. Une éducatrice spécialisée qui utilise le Makaton dans son travail, témoigne :
« il est devenu possible de discuter avec les enfants qui ont commencé à comprendre les notions abstraites, comme les saisons, par exemple. On peut en parler avec eux et pas seulement des choses quotidiennes comme la nourriture, le sommeil, etc. On peut bien avancer, élargir le vocabulaire aussi bien des jeunes que des adultes.»
Le renforcement des capacités des professionnels et des parents
Plus de 1800 professionnels ont bénéficié de formations et consultations et suivi des conférences sur l’inclusion des enfants en situation de handicap. Un travail d’accompagnement approfondi a été mené avec 3 écoles publiques, 13 internats et 6 musées avec qui une feuille de route d’inclusion a été élaborée. Les entretiens d’évaluation réalisés avec des enseignants ont confirmé leur appropriation et leur acceptation de ces méthodes de scolarisation inclusive. Les parents des enfants scolarisés ont également observé une amélioration dans l’accompagnement et le bien-être de leurs enfants. Un environnement plus favorable à l’inclusion a ainsi été promu. Une autre coopération remarquable est la formation de 400 collaborateurs de 6 musées de Moscou qui souhaitaient rendre leur établissement plus inclusif.
La préparation à la scolarisation des enfants en situation de handicap mental et de leurs familles
Sur 51 enfants accompagnés pour la préparation à la scolarisation, 34 enfants l’ont été après la première année de préparation et 17 ont besoin d’une deuxième année de préparation à cause de la complexité de leur handicap. Pour les enfants déjà scolarisés, les enseignants ont fait des retours très positifs sur leur comportement en classe, leurs capacités d’écoute et d’apprentissage, ainsi que sur leur interaction avec leurs camarades.
En parallèle des groupes de préparation à l’école pour les enfants, le CPC continue à animer des groupes de « préparation à l’école » pour leurs parents. Dans le cadre de ces groupes, les parents sont informés sur le droit de leur enfant à l’éducation inclusive ; ils reçoivent également une aide psychologique et juridique.
Conclusion
Le travail effectué pendant ces deux années a permis de changer le regard des professionnels, des parents et des autres enfants sur l’éducation inclusive. L’introduction de la méthode Makaton dans les écoles a donné aux enfants en situation de handicap l’opportunité de communiquer avec les enseignants et leurs camarades. La possibilité offerte aux enfants de participer à des colonies de vacances, des visites des musées et d’autres activités extra-scolaires communes à tous permet aux familles de se sentir mieux intégrées.
Le projet a démontré qu’il est primordial d’agir en même temps dans plusieurs domaines pour obtenir une scolarisation et une inclusion effective. D’un côté, il est important de préparer l’environnement scolaire et les professionnels en leur fournissant des outils et des méthodes appropriées. De l’autre côté, il faut préparer les enfants à ce nouvel environnement afin de les rassurer et qu’ils puissent s’y sentir bien. Ce travail doit être complété par une aide aux familles qui sont les premiers accompagnateurs des enfants en situation de handicap et qui ont besoin d’un soutien psychologique et juridique.